6) Dançar ultrapassa o limite de executar movimentos, é também viver, expressar, refletir e produzir simbologias. Por isso, um ensino da dança que englobe uma visão de totalidade passa necessariamente por suas: a) possibilidades expressivas e técnicas.
b) considerações amplas e vagas.
c) funções utilitárias e formação profissional.
d) categorias estanques e exclusivas.
b) considerações amplas e vagas.
c) funções utilitárias e formação profissional.
d) categorias estanques e exclusivas.
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